Grupo 30 UTN Tramo Pedagógico

En nuestro análisis evaluaremos atentamente la entrevista plateada por Andrea Alliaud. donde plantea que el docente debe poder crear e innovar. En la misma, percibimos una temática de entrelineas por parte de la entrevistadora, que lejos de resaltar la investigación contenida en el libro presentado por Alliaud; que habla del docente artesano, profesional dedicado por el todo a su tarea y que muchas veces debe soportar las deficiencias de por ejemplo la infraestructura, la falta de recursos, o un sistema sanitario defectuoso y burocrático, por dar algunos ejemplo, no pone la mirada en que el docente, como artesano debe producir una evolución en el acto pedagógico enfrentándose a realidades complejas como son la desigualdad, la falta de oportunidades, la incomprensión a veces por parte de los padres, desigualdad salarial, la poca valoración de su trabajo:, desviando la temática de la entrevista, con un refinado cinismo a una demonización del derecho sindical de la docencia y lo sug...

Ignacio A. Duhalde, 29 años, Interior, Pcia, Bs As. Mi experiencia educativa transcurrió íntegramente en el sistema público, lo que marcó profundamente mi vida y mi identidad. Soy hijo de una docente de primaria, y ese vínculo especial con las instituciones educativas se construyó desde muy temprano. Recuerdo ir cada mañana a la escuela con mi madre: ella, para enseñar, y yo, para aprender. Esa rutina diaria fortaleció nuestro lazo, no solo como madre e hijo, sino también como parte de una comunidad educativa. Todavía llevo conmigo el recuerdo de las miradas cariñosas de sus colegas mientras la esperaba al salir, para luego volver juntos a casa. Sabían que, aunque nunca revisara mis cuadernos, ella ya tenía suficientes por corregir en su jornada. Con el paso de los años, esas experiencias se ampliaron más allá de los muros de la escuela. Vivir en una comunidad pequeña me permitió cultivar relaciones significativas. Uno de los recuerdos más entrañables es el de un profesor de literat...

Actualmente vivo en CABA, sin experiencia docente y debido a la profesión de mi padre, mi paso por la escuela primaria fue en 3 escuelas diferentes y en dos provincias distintas. Primer grado lo realice en Balcarce provincia de Buenos Aires, segundo y tercero en Venado Tuerto provincia de Santa Fe, cuarto en Salto provincia de Buenos Aires y finalmente quinto a séptimo en Pergamino provincia de Buenos Aires. Se notaba la vocación y la pedagogía por parte de los docentes en todo mi trayecto por la escuela primaria y pude ver cómo se preocuparon por mí al buscar siempre integrarme en el aula ya que siempre era el chico nuevo. En mi paso por la escuela secundaria empecé a notar quienes eran docentes de formación y quiénes no. Esto también lo note cuando pase por la universidad. Me encontraba con docentes que tal vez ponían el mejor de los esfuerzos en transmitir su conocimiento, pero el mismo no llegaba a todos los alumnos. Reflexión: Por eso considero importante este tramo de forma...

Mi experiencia con la docencia se parece mucho a la de Ignacio, yo soy hijo de madre profesora de historia y geografía que luego se recibió de Lic en historia y ahora con 73 años espera recibir el título de doctora en historia. Mi padre, doctor en sociología entre otros títulos obtuvo el de profesor universitario con lo cual su condición final fue la de profesor doctor. Mi esposa actualmente es docente de primario en Caba y yo me forme mayormente en instituciones de orden público, No tengo contacto con docentes . Tomando como referencia la entrevista de Andrea Alliaud: "El docente tiene que poder crear “innovar", donde se plantea la idea de que un docente es un artesano por que puede elegir hacer las cosas bien en vez de no hacerlo, y esto claramente en es una posición personal de cada uno. Hay quienes hacen hincapié en la vocación, otros en el trabajo y otros en la profesión yo agregaría que un docente integra el trabajo con la profesión y la vocación y aquí comprendo ...

Karina Soria, 42 años, San Francisco Solano, Quilmes, Bs As. Al pensar en mi trayectoria escolar se me viene a la memoria mi recorrido en el nivel primario en la escuela N° 32 de la Localidad de San Francisco Solano, Quilmes Oeste. En primer y segundo grado teníamos una maestra que queríamos mucho, ella nos demostraba mucho cariño, nos trataba con amor, jamás hacía diferencias entre mis compañeros, fomentaba entre nosotros el respeto y el buen trato, era hermoso ir a la escuela y saber que nos íbamos a encontrar con ella. Era tal el vínculo fuerte que creíamos que en el día de su casamiento ella nos invitó especialmente a llevarle la cola de su vestido en la iglesia. Al compartir esta experiencia de mi vida tomé conciencia de la importancia que tienen los vínculos en la relación docente – alumno, así como compartía mi compañero Ignacio, que más allá de transmitir los contenidos propios del nivel o la materia, tiene mucha relevancia el modo en que nos tratamos y cómo transmitimos el c...

En mi trayectoria escolar me gustaría también mencionar a mi maestra de preescolar que aún la recuerdo porque en las actividades que realizábamos siempre nos mencionaba y hacía referencia a todo lo que nos quedaba por aprender en la etapa escolar que seguía, totalmente NUEVA, lo recuerdo y lo menciono porque eso generó que comenzara mi primer grado con muchas ganas y entusiasmo, de esa Institución donde curse hasta noveno grado (Polimodal) recuerdo a todos los docentes y directivos, y como involucraban también a las familias de todos los alumnos y alumnas volviéndolas también en una pieza clave de todo nuestro recorrido escolar, en cuanto al rol docente todos me despertaban interés en lo dictaban y cómo lo dictaban cada uno con sus particularidades pero pensándolo en retrospectiva todos tenían un punto en común que era lograr la unión de compañeros en el aula, indistintamente que en los recreos uno compartiera más tiempo con uno que en con otro, dentro del aula todos estábamos en el m...

Mi experiencia desde la pedagogía no fue directa. Pero tuve llegada al caso de un amigo muy cercano que estudiaba otra carrera y que había aprobado muchas materias cursadas, casi un año y medio de la carrera, se llamaba Alejandro. Cuando llegó el momento en el que debía cursar materias correlativas se encontró a la hora de presentarse a los finales, perdido y con un nivel muy limitado. Había llegado al punto de perder las materias cursadas, por que estudiaba de un modo que no era beneficioso, Se concentraba en buscar los significados de las palabras que no entendía, no tenía metodología, y como había dejado pasar un cierto tiempo de su período de cursada, no contaba con todo el material de estudio pero como era muy voluntarioso, una profesora de otra materia, y que vio en él un deseo de superación decidió, enseñarle a estudiar evaluando primeramente su metodología en la incorporación del saber. Esta docente había realizado el profesorado universitario. Es decir, sabía lo que hacía. Pr...

Coincidimos todos los integrantes de este grupo en la importancia del buen docente y su impacto en la formación de los estudiantes. Aunque nuestras experiencias provienen de distintos lugares y de diferentes momentos de nuestras vidas, encontramos que los valores fundamentales de la educación se sostienen a través del tiempo. La vocación, el compromiso y la empatía fueron valores que resaltan en nuestras historias compartidas, evidenciando que el rol docente trasciende las aulas. Es en los pequeños gestos, en el interés genuino y en la capacidad de motivar donde se refleja su verdadera influencia. Estas reflexiones nos llevaron a concluir que la educación, para ser transformadora, necesita de docentes que no solo enseñan, sino que también guíen con humanidad, dedicación y pasión, dejando una marca positiva en la vida de sus estudiantes.